Экзамены

Консультации по подготовке к ЦТ в школе проходят по 22 июня

В соответствии с рекомендациями Министерства образования с 15 по 22 июня в учреждении образования по желанию выпускников XI классов организовано проведение консультаций по подготовке к централизованному тестированию.

Консультации организованы по учебным предметам: «Математика», «Русский язык», «Английский язык», «Биология», «Химия», «Физика», «История», «Белорусский язык».

Анлайн-акцыю «Дзякуй, настаўнік, дзякуй, школа!» запусціла Міністэрства адукацыі

Дарагія выпускнікі навучальнай установы, вам прпануецца прыняць удзел у цікавых флэшмобах, займальных чэленджах, крэатыўных марафонах і лайф-актыўнасцях і падзякаваць сваім настаўнікам за іх цярпенне, працу і веды, атрыманыя ў школе.

ФЛЭШ-МОБ «ПОСТ УДЗЯЧНАСЦІ»

Кожны выпускнік, які мае акаўнт у Instagram, можа выказаць словы ўдзячнасці і расказаць пра сваіх настаўнікаў. Для гэтага трэба прыгадаць любімага педагога, знайсці цікавыя фатаграфіі са школьнага жыцця або запісаць кароткае відэа, дадаць хэштэгі #дзякуйнастаўнік, #дзякуйшкола, пазначыць сваіх аднакласнікаў, настаўнікаў, нумар школы, горад і  выкласці пост у Instagram. Найлепшыя пасты будуць апублікаваныя ў афіцыйным Instagram-акаўнце Міністэрства адукацыі.

YouTube -АКТЫЎНАСЦЬ «ДЗЁННІК ПАЖАДАННЯЎ»

Даўняй традыцыяй у выпускнікоў было пакідаць пажаданні адзін аднаму на выпускных стужках, у фотаальбомах або дзённіках. Арганізатары акцыі прапануюць стварыць YouTube-каналы сваіх класаў і на іх весці «Дзённікі пажаданняў». Для гэтага трэба зарэгістраваць YouTube-канал, назваць яго «Дзённікі пажаданняў» з нумарам школы, указаннем горада, зняць кароткае відэапажаданне, размясціць яго на канале, а спасылку адправіць на электронную пошту nchtdm@nchtdm.by.

Самыя цікавыя і крэатыўныя відэапажаданні будуць размешчаны на афіцыйным маладзёжным YouTube-канале «ON!». 

ЛАЙФ-ФОТА «ВЫПУСК-2020»

Трэба зрабіць жывое фота або сэлфі са сваім класам і настаўнікамі на фоне школы, далучыць да яго хэштэг #выпуск2020, #дзякуйнастаўнік, #дзякуйшкола, размясціць яго на старонцы ў любой з сацыяльных сетак: «УКантакце», Instagram, «Аднакласнікі» ці Facebook.

Па выніках акцыі найлепшыя здымкі будуць размешчаны на афіцыйных старонках у сацыяльных сетках Міністэрства адукацыі. 

МУЗЫЧНЫ ЧЭЛЕНДЖ «МАЛАДОСЦЬ У КІШЭНІ»

Усім выпускнікам 2020 года прапануюць праспяваць песню гурта NaviBand «Маладосць у кішэні». Знайсці тэкст песні «Маладосць у кішэні» і фанаграму можна на афіцыйным сайце гурта NaviBand. Неабходна праспяваць гэтую песню ўсім класам, зняць на відэа і выкласці яго ў Instagram, з хэштэгамі #выпуск2020,  #дзякуйнастаўнік, #дзякуйшкола, #маладосцьукішэні.

Найлепшыя работы будуць размешчаны на афіцыйных старонках Міністэрства адукацыі ў сацыяльных сетках і Telegram-канале ведамства.

ВНИМАНИЕ! 

По вопросам организации, проведения выпускных экзаменов и вступительных испытаний в гимназии, выдачи документов об образовании, выпуска учащихся учреждения образования проводится «прямая» телефонная линия

• с 01.06.2020 по 09.06.2020, (15.00 - 16.00) 

по тел. 5-41-73

(директор ГУО «Средняя школа №3 г.Вилейки» Гиро Николай Николаевич)

• 01.06, 03.06, 05.06, 08.06.2020 года с 11.00 до 12.00, с 15.00 до 16.00     

по тел. 3-42-37

(заместитель начальника управления по образованию, спорту и туризму Вилейского районного исполнительного комитета Лобан Ирина Евгеньевна);

• с 01.06.2020 по 09.06.2020 (понедельник-пятница) 

по тел.+375 (17) 500-42-26 

(главное управление по образованию Минского областного исполнительного комитета);

Расписание консультаций для учащихся

IX классов

XI классов

Расписание выпускных экзаменов

по завершении обучения и воспитания

на III ступени общего среднего образования

в 2019/2020 учебном году

   XI «А» класс

Расписание выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания

на II ступени общего среднего образования

в 2019/2020 учебном году

     IX «А» класс

Хорошая память - это одна из составляющих успеха. Ведь для того, чтобы хорошо учиться, а потом и работать надо многое знать и помнить. Отличной памятью могут похвастаться далеко не все, но главное, что память можно разви­вать, а помочь в этом призваны специальные упражнения.

Упражнение на развитие зрительной памяти

В роли ведущего выступает педагог. Он разбивает всех участников на две команды и дает следующую ин­струкцию; «Ребята, сейчас кто-то из вас будет изобра­жать картину или портрет (можно собственный). В тече­ние одной минуты команды будут любоваться картиной, рассматривая ее как можно подробнее. Любуйтесь, пе­ред вами - шедевр! На это вам отводится 60 секунд. Те­перь, когда время вышло, я попрошу вас отвернуться».

В это время ведущий меняет в картине как можно больше деталей и дает следующую инструкцию: «Те­перь участники первой и второй команд поочередно должны подойти к картине и без слов привести ее в ис­ходное положение (убрать все изменения). Старайтесь ничего не упустить».

Затем ведущий объявляет команду-победителя, участники которой лучше всех справились с заданием.

Упражнение на развитие двигательной памяти

Ведущий: «Ребята, сейчас вам необходимо разде­литься на три команды. Одна команда будет исполнять роль жюри. В остальных двух выберите по одному пред­ставителю, они будут танцевать в течение 15 секунд. Остальные члены команды и жюри - будут внимательно наблюдать за ними. Итак, начинаем! Музыка!».

Представители команд танцуют, а жюри внимательно наблюдает за их движениями.

Ведущий: «Стоп! А теперь, представители команд, пожалуйста, попробуйте повторить движения танцоров как можно точнее, а жюри оценит вашу двигательную память. Начали!».

Жюри выбирает победителей, чьи движения были на­иболее точными. 

Ведущий: «Посмотрите, пожалуйста, учебный текст. Постарайтесь мысленно выделить в нем ключевые сло­ва. А теперь выпишите эти ключевые слова на листок в столбик. Пусть их будет десять, двадцать - сколько нуж­но. Начинаем, на это задание вам отводится 5 минут.

Итак, столбики из ключевых слов записаны. А теперь каждый из вас должен придумать забавную историю, в которой все эти слова (последовательно, одно за другим) будут завязаны в какую-то осмысленную историю, воз­можно, невероятную. История может не иметь никакого отношения к теме текста. Потом мы проведем конкурс, кто придумал самую невероятную, самую оригинальную и занимательную историю на основе этих слов. Итак, на подготовку истории на основе выписанных вами клю­чевых слов отводится 5 минут. Можно делать какие-то пометки на листочке».

Ведущий, последовательно предоставляет слово всем желающим.

Ведущий: «А сейчас давайте проведем другой кон­курс. Кто желает, не глядя в учебный текст, а пользуясь только своими ключевыми словами на листочке, вос­произвести исходный текст из учебника?»

Желающие выходят и, опираясь на свои пометки, пы­таются восстановить текст из учебника. Все оценивают способности выступающего. Побеждает тот, кто пере­сказывает текст наиболее близко к оригиналу.

Ведущий: «Давайте разделимся на две команды и проведем соревнование. Предлагаю всем внимательно прочесть учебный текст так, чтобы потом его воспроиз­вести наизусть. Надеюсь, у вас хорошая зрительная па­мять и с этим заданием вы справитесь с легкостью. На прочтение и запоминание вам отводится всего 1 минута. А теперь я приглашаю желающих воспроизвести текст».

Сначала выходит игрок из первой команды, воспро­изводит текст наизусть. В это время участники следят по тексту, где он допустил неточность. Затем выходит игрок из другой команды, и точно таким же образом проверяют его. Ребята внимательно следят за соответ­ствием оригинальному тексту и как только замечают ошибку, говорят: «Стоп!».

Ведущий: «Интересно, из какой команды будет игрок с самой лучшей памятью 

Ведущий: «Давайте посмотрим текст в учебнике и поста­раемся выделить в нем главное. А теперь разделимся на две команды. Командам необходимо представить текст в виде застывшей немой сцены. Каждый из участников мо­жет изобразить определенные элементы текста. Например, можно написать или нарисовать на листке бумаги, какую деталь текста вы представляете, а затем взяться за руки, в соответствии с тем, как, по вашему мнению, эти смысловые части текста связаны между собой. На подготовку немой сцены, с использованием любого реквизита (плакатов, над­писей и пр.) командам отводится не больше пяти минут».

Свою версию, вариант немой сцены демонстрирует сначала одна команда, затем другая. Ведущий будет ис­полнять роль жюри, в состав которого могут по желанию войти представители обеих команд.

Подготовка заканчивается, и ведущий предоставляет право выступить каждой команде. Подводя итоги, нуж­но оценить артистизм, оригинальность и находчивость каждой команды и отдельных участников. 

Ведущий: «Разделитесь на пары. Один участник бу­дет медленно читать другому пары слов. Постарайтесь их запомнить. Затем попросите своего напарника читать вам только первые слова из пар, а вторые записывайте на листочек по памяти. Закончив писать, попробуйте восстановить пары. Прочитайте их вслух».

• курица - яйцо, ножницы - резать, лошадь - сено, книга - учить, бабочка - муха, щетка - зубы, барабан - пионер,

снег - зима, петух - кричать, чернила - тетрадь, корова - молоко, паровоз - ехать, груша - компот, лампа - вечер.

• жук - кресло, перо - вода, очки - ошибка, колоколь­чик - память, голубь - отец, лейка - трамвай, гре­бенка - ветер, сапоги - котел, замок - мать, спичка - овца, терка - море, салазки - завод, рыба - пожар, топор - кисель.

Ведущий: «Закройте глаза и представьте соответст­вующие картины, названия которых я сейчас произнесу вслух. Примеры действий могут быть самыми простыми:

• лев, нападающий на антилопу;
• собака, виляющая хвостом;
• миндальное печенье в коробке;
• пятно на вашей любимой одежде;
• бриллиант, сверкающий на солнце;
• крик ужаса в ночи.

А теперь вспомните и запишите названия визуализиро­ванных картинок. Если вспомните более шести образов, то можно считать, что упражнение выполнено успешно». 

Ведущий: «Сейчас я назову вам десять произвольных слов. После того, как я закончу, вам необходимо вос­произвести слова именно в том порядке, в котором они были зачитаны».

Слова: утро, серебро, ребенок, река, север, вверх, ка­пуста, стакан, школа, ботинок.

Ведущий: «На листке написаны имена людей и даты, с которыми связаны некоторые события в их жизни. Вы должны три раза прочитать этот список. А потом убрать его и по памяти записать то, что запомнили».

• Витя и Флора поженились 17 июля 1976 года.
• Лариса родилась 12 мая 1987 года.
• Юля защитила кандидатскую диссертацию 21 июня 2013 года.
• Мэр запланировал грандиозное событие 25 февраля 2015 года.

Каждый, кто решил взяться за развитие памяти и вни­мания, безусловно, желает добиться наилучших резуль­татов. Чтобы эффективно тренироваться, спортсмену нужны подходящие условия (площадка, инвентарь). То же самое касается и развития памяти - мозг нуждает­ся в определенных условиях для плодотворной работы. Регулярное выполнение следующих правил гарантиру­ет вам максимальный уровень запоминания: 

Обеспечьте мозг кислородом.

Каждые сутки кровь в полном объеме циркулирует че­рез мозг очень много раз и несет его клеткам жизненно необходимый кислород. Чтобы его хватало для интенсив­ной деятельности нашей памяти необходимо ежедневно проводить как минимум несколько часов на свежем воз­духе. Если нет возможности совершать прогулки, тогда введите себе обязательное правило - помещение, в ко­тором вы находитесь нужно регулярно проветривать.

Обеспечьте себе полноценный сон.

Человеку желательно выделять для полноценного сна 7-8 часов в день.

Откажитесь от вредных привычек. Не курите и не употребляйте алкоголь.

Память курильщиков со временем ухудшается, и это доказанный факт. Этиловый спирт сначала расширяет сосуды, а затем вызывает их сужение, поэтому мозг на­чинает страдать от недостатка кислорода, тем самым ухудшая память человека